ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO: EU SOU ISSO?
BERNARDO, CORPO PEQUENO COM QUATRO ANOS SÓ, CHEGA EM CASA E FALA, UMA FALA QUE QUASE SÓ A MÃE ENTENDE: A PROFESSORA MANDOU FAZER UMA PESQUISA SOBRE O CORPO HUMANO.
A MÃE PERGUNTA SE ELE SABE O QUE É ISSO.
_____SEEEI, MÃE. É UM BRAÇO, O OUTRO BRAÇO, UMA PERNA, A OUTRA PERNA, UM PÉ, O OURO PÉ...
_____UMA CABEÇA, A OUTRA CABEÇA_____O PAI BRINCA.
_____NÃÃÃÃO, PAI, UMA CABEÇA SÓ.
ASSENTADO NO CHÃO, TESOURA DE PONTA REDONDA NA MÃO, REVISTAS COLORIDAS POR PERTO, ELE RECORTA UM PÉ, OUTRO PÉ, UM BRAÇO, OUTRO BRAÇO, E COLA TUDO NO PAPEL.
NO OUTRO DIA LEVA TUDO PRA ESCOLA E, QUANDO VOLTA, VAI TOMAR BANHO.
A MÃE DIZ:
_____OLHA, BÊ, VOCÊ JÁ TOMA BANHO SOZINHO, NÃO TOMA?
_____EU TOMO.
POIS É, ENTÃO VOCÊ VAI TOMAR. E VAI ME FALANDO QUANDO LAVAR A MÃO, AS COSTAS, A BARRIGA, TÁ LEGAL? VOU FICAR AQUI POR PERTO, TE OUVINDO E FAZENDO AS MINHAS COISAS, TÁ?
_____TÁ.
ELE ENTRA NA BANHEIRA E COMEÇA.
_____Ô MÃE, TOU LEVANDO UM BRAÇO, O OUTRO BRAÇO, UMA PERNA, A OURA PERNA, UM PÉ O OUTRO PÉ...MÃE!!!
A MÃE CORRE, O GRITO FOI ALTO DEMAIS. MAS FALA MENOS QUE O OLHAR DELE, DESCOBRINDO E INTERROGANDO:
_____MÃE, EU SOU CORPO HUMANO?
(VIANA, VIVIANA DE ASSIS. EU SOU ISSO?BELO HORIZONTE, LÊ, 1985.)
1) COMPREENDENDO O TEXO:
A) HÁ PERSONAGEM NESTE TEXTO? QUEM?
_____________________________________________________________________________
B)A AUTORA TEVE UM OBJETIVO AO ESCREVER ESTE TEXTO. QUAL FOI?
______________________________________________________________________________
C) QUAL O ASSUNTO DA CONVERSA DO BERNARDO COM OS PAIS?
______________________________________________________________________________
D) POR QUE ELE ESTAVA CONVERSANDO COM OS PAIS SOBRE AS PARTES DO CORPO HUMANO?
______________________________________________________________________________
E) O QUE A MÃE DO BERNARDO PEDIU QUE ELE FIZESSE?
______________________________________________________________________________
f)E O QUE BERNARDO DESCOBRIU?
______________________________________________________________________________
G) O QUE SIGNIFICA O TÍTULO DO TEXTO?
______________________________________________________________________________
H) POR QUE O MENINO AO FAZER SUA TAREFA USOU UMA TESOURA SEM PONTA?
______________________________________________________________________________
2) AGORA A PROFESSORA VAI LISTAR TODAS AS PARTES DO CORPO HUMANO NA LOUSA.
A) ORGANIZE A LISTA QU A PROFESSORA FEZ EM ORDEM ALFABÉTICA:
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
B) ORGANIZE AS PALAVRAS DA LISTA DENTRO DO QUADRO ABAIXO:
PARTE DA CABEÇA
PARTES DO TRONCO
PARTES DOS MEMBROS (BRAÇOS E PERNAS)
3) MARQUE UM X NAS PALAVRAS QUE NÃO FAZEM PARTE DO MESMO GRUPO:
( ) QUADRO ( )JOELHO ( ) FACA
( ) LÍNGUA ( ) BOCA ( ) MACACO
( ) MÃO ( ) CABEÇA ( )ESTOJO
4) USE AS PALAVRAS PARA FORMAR FRASES, COMO NO EXEMPLO:
VÍRGULAS (,) SEPARAM LISTAS DE DUAS OU MAIS PALAVRAS.
EXEMPLO:AVIÃO, CARRO, BICICLETA E JIPE SÃO MEIOS DE TRANSPORTES.
A) JOELHO COXA PÉ PERNA CALCANHAR.
_________________________________________________________________________________
B)OLHOS OUVIDOS BOCA NARIZ.
_________________________________________________________________________________
C)LÁPIS BORRACHA CANETA CADERNO.
_________________________________________________________________________________
5)RETIRE DO TEXTO :
A) UMA FRASE INTERROGATIVA
_______________________________________________________________________________________
B) UMA FRASE EXCLAMATIVA
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
6) COLOQUE NOME EM CADA PARTE:TRONCO, MEMBRO E CABEÇA.
sábado, 28 de março de 2009
4° ANO - ATIVIDADE DE COMPREENSÃO INTERPRETAÇÃO
A aposta
Amélia é uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no ônibus carregandouma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:— A senhora está levando uma galinha na cesta?Amélia pensou, pensou e respondeu:— Hum... Galinha? Não... Não há galinha nenhuma na cesta.O cobrador insistiu tanto que Amélia resolveu fazer uma aposta:— Senhor cobrador, se for galinha, eu desço agora do ônibus... Se não for, eu viajo de graça.— Muito bem! – disse o cobrador confiante. – Concordo!Amélia, então, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem vermelhinha cantousatisfeito:— Cocorocó!...— Viu só? Eu não disse que não era galinha?!O cobrador riu e deixou a velhinha viajar de graça.Luciana M. M. Passos. Adaptação de conto popular
.Responda:
a) Qual o nome do personagem principal?____________________________________________________________________b) Qual a profissão do outro personagem?____________________________________________________________________c) Quantos parágrafos têm esse texto?___________________________________________________________________d) Onde se passa a história?___________________________________________________________________e) Escreva a sua opinião sobre Amélia, sobre o cobrador e sobre a situação vivida por eles na história.f) Você acha que é permitido carregar animais em veículo de transporte público? Por quê?___________________________________________________________________g) Você já presenciou uma situação como a da história dentro de um ônibus? Se a resposta for positiva, descreva como aconteceu!2. Reescreva a frases e substitua as palavras em destaque por sinônimos tirados do texto:a) A velhinha é esperta.___________________________________________________________________b) O cobrador teimou.___________________________________________________________________c) — Muito bem! – disse o cobrador seguro.3. Escreva o antônimo das palavras abaixo:a) barulho:__________________________________b) desço ____________________________________c) satisfeito __________________________________d) concordo __________________________________4. Escreva as frases no plural:a) A criança brinca com seu brinquedo de plástico.____________________________________________________________________b) O menino quebrou a vidraça azul de seu Joaquim.c)A molecada joga bola na quadra do colégio.___________________________________________________________________5) Faça a concordância necessária:Eu gosto de passear.Ele____________________________Nós___________________________Eles___________________________6)Diga se as palavras abaixo são: proparoxítonas, paroxítonas ou oxítonas;Amélia__________________________Ônibus__________________________Cocoricó_________________________Galinha__________________________Cobrador_________________________7)Das frases abaixo classifique o sujeito:a) O cobrador ouviu um barulho._________________________________________________________b)Amélia fez uma aposta._________________________________________________________c)Um galo de crista bem vermelhinha cantou.8)Escreva uma frase com as seguintes palavras:Circo- palhaço- espetáculo- pessoas-__________________________________________________________________________________________________________________________________________9)Observe a seguinte frase:”Um dia ela entrou no ônibus carregando uma cesta”. O pronome Ela se refere :( ) a cesta ( ) a velhinha10)Ditado.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________SUCESSO!!!!!!!!
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA - 3° ANO
* Esta atividade pode ser aplicada para 3ª série ou 4° ano.Como toda atividade, essa não pode ser diferente, pois como é um texto narrativo deve-se antes trabalhar os gêneros textuais e, posteriormente aplica-la.Apesar de as perguntas serem bastante explicitas, o aluno(a) terá de fazer diversas leitura para sua commpreensão.
TEXTO NARRATIVO : A PIPA E A FLOR
Era uma vez uma pipa de cara risonha que ficou enfeitiçada por uma florzinha maravilhosa. Não conseguindo mais viver sem ela, deu sua linha para a flor segurar. A flor, então soltou a linha para a pipa voar bem alto.Mas a flor, aqui de baixo, percebeu que estava ficando triste. Não, não é que estivesse ficando triste. Estava ficando com raiva . Que injustiça que a pipa pudesse voar tão alto, e ela tivesse de ficar plantada no chão. E teve inveja da pipa.Tinha raiva ao ver a felicidade da pipa, longe dela....Tinha raiva quando via as pipas lá em cima, tagarelando entre si. E a flor, sozinha, deixada de fora.-Se a pipa me amasse de verdade não poderia estar feliz lá em cima longe de mim. Ficaria o tempo todo comigo....E a inveja juntou-se ao 
ciúme.Inveja é ficar infeliz vendo as coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não.Ciúme é a dor que dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele.E a flor começou a ficar malvada.Ficava emburrada quando a pipa chegava.Exigia explicação de tudo.E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer.E a flor foi aos poucos, encurtando a linha.A pipa não mais podia voar.Via, ali do baixinho, de sobre o quintal( esta era toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima...E sua boca foi ficando triste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no inícioRubens Alves, A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.
ciúme.Inveja é ficar infeliz vendo as coisas bonitas e boas que os outros têm, e nós não.Ciúme é a dor que dá quando a gente imagina a felicidade do outro, sem que a gente esteja com ele.E a flor começou a ficar malvada.Ficava emburrada quando a pipa chegava.Exigia explicação de tudo.E a pipa começou a ter medo de ficar feliz, pois sabia que isto faria a flor sofrer.E a flor foi aos poucos, encurtando a linha.A pipa não mais podia voar.Via, ali do baixinho, de sobre o quintal( esta era toda a distância que a flor lhe permitia voar) as outras pipas, lá de cima...E sua boca foi ficando triste. E percebeu que já não gostava tanto da flor, como no inícioRubens Alves, A pipa e a flor. São Paulo, Loyola, s/d.,3ª edição.COMPREENSÃO DO TEXTO
1-Responda com base no texto:a) O que a pipa sentiu quando subiu bem alto?______________________________________________________________________b) Para a pipa, o que era bom saber quando estava lá no alto?______________________________________________________________________C) Quem, lá embaixo, esperava a pipa?______________________________________________________________________2) Complete as frases com as palavras do quadro, de acordo com o texto:Ciúme triste inveja raivaa) A flor percebeu que estava ficando.................................................................................b) Ela estava também com...................................................................................................c) E teve.............................................................da pipa.d) E a inveja juntou-se o......................................................................................................3) Complete as duas frases do texto que mostram as razões de a flor ficar com tanta raiva da pipa:a) Tinha raiva................................................................................................................b)Tinha raiva.................................................................................................................4) Copie do texto o que a flor pensava quando a pipa estava longe dela:________________________________________________________________________________________________________________________________________________5) O que o narrador escreveu sobre:a) A inveja...............................................................................................................................b) O ciúme..............................................................................................................................6) Complete as frases com as alternativas que caracterizam a flor e a pipa:a) a flor começou a ficar........................................................................................................( )arrependida ( ) bondosa ( ) malvada7)Por que a pipa não podia mais voar?________________________________________________________________________________________________________________________________________________8) Qual foi o sentimento da pipa em relação à flor, quando via as outras pipas voando lá em cima?________________________________________________________________________________________________________________________________________________9)O que você faria se estivesse no lugar da flor?________________________________________________________________________10)Quem é o autor dessa história?________________________________________________________________________
atividade complementar com texto instrucional
CUCA DE BANANA
INGREDIENTE:06 BANANAS MADURAS0
2 COLHERES DE MARGARINA OU MANTEIGA,
MAIS 1 PARA AS BANANAS
02 OVOS (BATER AS CLARAS SEPARADAS)
01 XÍCARA DE LEITE
03 XÍCARA DE FARINHA DE TRIGO
01 COLHER DE CHÁ DE FERMENTO EM PÓ
PARA A FAROFA:
¹/² TABLETE DE MANTEIGA250 G DE AÇÚCAR
100 G DE FARINHA DE TRIGO, CANELA E BAUNILHA.
MODO DE FAZER:
NUMA FÔRMA, FAÇA UMA CAMADA DE BANANA EM RODELAS COM MANTEIGA DERRETIDA E AÇÚCAR. EM UM RECEPIENTE, BATA AS GEMAS COM O AÇÚCAR, JUNTE O LEITE, O FERMENTO E A FARINHA E, POR ÚLTIMO, AS CLARAS EM NEVE. JOGUE POR CIMA DAS BANANAS E LEVE PARA ASSAR. FAÇA UMA FAROFA COM MANTEIGA, A FARINHA, O AÇÚCAR, A BAUNILHA E A CANELA. ESPALHE SOBRE A CUCA E DEIXE DOURAR. SIRVA MORNA.
RENDIMENTO:
10 PORÇÕES.
1- COMPREENDENDO O TEXTO:
A) QUAL A FINALIDADE DO TEXTO QUE VOCÊ ACABOU DE LER?______________________________________________________________________B) ONDE PODEMOS ENCONTRAR ESSE TIPO DE TEXTO?______________________________________________________________________C) EM QUANTAS PARTES PODEMOS DIZER QUE O TEXTO FOI DIVIDIDO? QUAIS SÃO ELAS?______________________________________________________________________D) SE TIRÁRMOS UMA PARTE DO TEXTO, VAMOS CONSEGUIR FAZER A RECEITA COM SUCESSO? POR QUÊ?______________________________________________________________________E) NO TEXTO ENCONTRAMOS VÁRIAS FORMAS VERBAIS QUE DÃO ORDEM, MANDAM FAZER ALGO. IDENTIFIQUE-AS:____________________________________________________________________________________________________________________________________________2 –CONSTRUA FRASES USANDO AS SEGUINTES DE PALAVRAS:A)LEITE..............................................................................................................................B)FERMENTO.................................................................................................................................................................................................................................................................C)FAROFA.........................................................................................................................D)BANANAS......................................................................................................................3 – ORDENE OS CONJUNTOS DE PALAVRAS ABAIXO EM FRASES:A) O AÇUCAR CLARAS COM BATA AS______________________________________________________________________B)ASSAR A CUCA AO FORNO PARA LEVE______________________________________________________________________
Meu diário,Amanhã entro de férias e vou conhecer o mar. Como é o mar? Papai me disse que parece uma montanha enorme. È uma paisagem que a gente não se cansa de admirar. Fico imaginando uma montanha mexendo, andando, indo e vindo. Mamãe falou para a gente levar só o essencial. Nada de muita roupa. Na praia, só se usa short. Mas vou levar o vestido que tia Lili me deu de aniversário. E, por falar em aniversário, não posso deixar de contar como foi minha última festa. De manhã não notei nada, nem parabéns ganhei. Fui para a escola e quando voltei, nada. À noitinha, mamãe me pediu para ir ao supermercado com a Lia, minha irmã. Fui. Já tinha até esquecido o meu aniversário, mas, quando cheguei em casa, levei um susto. A casa estava toda apagada e, quando acendi a luz da sala, todos estavam lá. E foi tanto abraço, tanto presentes, que quase morri de alegria. E entre os mil abraços e presentes, lá estava o Branco de Neve, que, apesar do nome, era quase todo preto, apenas a cara era branca. Branco de Neve é meu urso de pelúcia. Durmo com ele. Brinco o tempo todo com o meu Branco. Faz parte da paisagem do meu quarto.Papai adivinhou o meu sonho. E o mar? Amanhã vou conhecê-lo. Dizem que é perigoso, violento, traiçoeiro. Dizem tanta coisa do mar, que nem consigo dormir. Não posso levar o Branco de Neve. Além de grande, faz calor. E mamãe diz que a umidade do mar pode estragar o meu Branco. Fecho os olhos. Convoco o meu anjo da guarda de plantão e sonho com as férias e o mar.Mariana, a menina que sonha e sonha.CLAVER,Ronald. Dona Palavra.São Paulo:FTD,2002,p.42-44.
COMPREENSÃO
1 – Qual o assunto principal do texto?( ) o mar ( ) o aniversário de Mariana ( ) as férias de Mariana2 – Responda:a) Quem escreveu esta página do diário?______________________________________________________________________b) para quem Mariana escreveu?______________________________________________________________________c) Para que uma pessoa escreve para si mesma?______________________________________________________________________d) Por que esse tipo de texto se chama “diário”?____________________________________________________________________________________________________________________________________________e) Em que época do ano foi escrita esta página do diário?____________________________________________________________________f) Que pistas você usou para responder a pergunta anterior?_____________________________________________________________________g) Esse texto é real ou imaginário( de ficção)?______________________________________________________________________2 - O texto se refere a duas paisagens. Quais são elas?a) Primeira paisagem__________________________________________________________________________________________________________________________b) Segunda paisagem___________________________________________________________________________________________________________________________3 – Mariana imagina o mar como uma montanha grande.a) Onde Mariana vive, no litoral ou no interior?______________________________________________________________________b) Copie a frase do texto que confirma o que você disse.______________________________________________________________________4 – O diário de Mariana trata de dois assuntos no 1° parágrafo:Primeiro assunto____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Segundo assunto_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________5 – No segundo parágrafo, Mariana volta a falar das férias no mar e do ursinho Branco de Neve.a) Como Mariana relaciona o assunto do mar nesses dois parágrafos?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________b) Como Mariana relaciona o assunto do Branco de Neve, nos dois parágrafos?____________________________________________________________________________________________________________________________________________c) Quais as duas razões para não levar o Branco de Neve?____________________________________________________________________________________________________________________________________________6 – O texto é narrativo ou descritivo? Que características do texto comprovam sua resposta?____________________________________________________________________________________________________________________________________________7 – Qual a idéia principal do texto?______________________________________________________________________8 Só vou levar o que é essencial. O que significa a palavra “essencial”?______________________________________________________________________9 – “Dizem que o mar é perigoso, violento, traiçoeiro”.As palavras perigoso, violento, traiçoeiro descrevem como é o mar: são adjetivos. Que adjetivos você usa para descrever:a) um presente que ganhou?___________________________________________________________________b) suas férias?______________________________________________________________________c) uma festa de aniversário?______________________________________________________________________d) uma montanha?_____________________________________________________________________* Para aplicar este texto é preciso ter trabalhado com o gênero diário, só assim o aluno(a) terá um entendimento mais completo para compreendê-lo. O uso do dicionário é de fundamental importância.
3° ano - atividade complementar
ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
TEXTO: NO CIRCO
AOS SÁBADOS E DOMINGOS DIVERTA O PÚBLICO INTRODUZINDO A CABEÇA NA BOCA DO LEÃO. AO FINAL DO NÚMERO RECEBIA APLAUSOS E PRESENTEAVA A FERA COM A NECESSÁRIA CARÍCIA NO PESCOÇO.COM O TEMPO CANSOU-SE DE MISÉRIA. MORDIA OS LÁBIOS DE RAIVA QUANDO, AO COMER NO PEQUENO PRATO DE FARINHA, VIA O DOMADOR PASSANDO COM AS POSTAS DE CARNE.PARA VINGAR-SE NÃO MAIS AFAGOU O PESCOÇO DA FERA. UM DIA PISOU-LHE COM FORÇA NA CAUDA.NO SÁBADO SEGUINTE APRESENTOU-SE NO PICADEIRO COM SEU UNIFORME DE GALA. AO ENTRAR NA JAULA NÃO SE ASSUSTOU COM O RUGIDO.FOI COM DESCONSOLO E RESIGNAÇÃO QUE ENTERROU A CABEÇA NO ENORME BURACO ESCURO. ESTA NOITE NÃO HAVIA MAIS APLAUSOS.(LUIZ FERNANDO EMEDIATO. OS LÁBIOS ÚMIDOS DE MERILYN MONROE.SÃO PAULO,ÁTICA, 1978.)
1- REPENSANDO SOBRE O TEXTO:
A- PODEMOS DIZER QUE O TEXTO ACIMA POSSUI O GÊNERO INSTRUCIONAL? POR QUÊ?------------------------------------------------------------------------------------
B-O TEXTO INICIA NARRANDO UM ATO DE CORAGEM NO PICADEIRO DO CIRCO.QUE ATO CORAJOSO É ESSE?------------------------------------------------------------------------------------
C- AFINAL, QUEM FOI A PESSOA QUE PRATICOU ESSE ATO?--------------------------------------------------------------------------------------
D- QUEM FICOU REVOLTADO COM A MISÉRIA QUE RECEBIA TODOS OS DIAS? O LEÃO OU DOMADOR?------------------------------------------------------------------------------------
E- O QUE FEZ A PERSONAGEM POR ESTAR REVOLTADO?------------------------------------------------------------------------------------
F- A MORTE DA PERSONAGEM FOI ACIDENTAL?JUSTIFIQUE SUA RESPOSTA:------------------------------------------------------------------------------------------------------------
G- REESCREVA O QUE ACONTECEU NO PICADEIRO NO SÁBADO SEGUINTE:------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2-SEPARE AS SÍLABAS DAS SEGUINTES PALAVRAS:PRESENTEAVA-----------------------FARINHA---------------------------RAIVA------------------CAUDA-----------------------COM-----------------DOMINGO-----------------------------NECESSÁRIA----------------------MORDIA-------------------------RAIVA----------------------NOITE-------
3- FORME PALAVRAS COM AS SÍLABAS DO QUADRO ABAIXO: SAU RA JO OI LU URU A TO E IDA NHA RU LHO DE GUAI------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
4- TRANSFORME OS CONJUNTOS DE PALAVRAS ABAIXO EM FRASES:A- BRINCAR VONTADE TENHOB- HÁ NAS CARROS MUITOS RUASC- ESCOLA É NOSSA GRANDED- DAS DEVEMOS CRIANÇAS CUIDAR ABANDONADAS5- SEI QUE VOCÊ É MUITO ESPERTO E VAIS ACERTAR O DITADO QUE AGORA VOU FAZER:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------SUCESSO!!!!!
ATIVIDADE COMPLEMENTAR 4° ANO
Texto Narrativo
Leia:Monteiro Lobato estava sempre criando novas histórias. A turma do Sítiodo Pica-pau Amarelo viveu muitas aventuras com personagens famosos, taiscomo: Pequeno Polegar, Branca de Neve, Chapeuzinho Vermelho, Popeye,Gato Félix, Dom Quixote e muitos outros.Leia um trecho de uma dessas aventuras em que Pedrinho, Emília e oVisconde vão pra a Grécia Antiga, viver uma grande aventura com Hércules,um grande herói grego.Para isso, utilizam o pó de pirlimpimpim. Troque idéias com seus colegas sobre o que esse pó faz.
Preparativos.
Pedrinho explicou ao Visconde os seus planos da nova viagem pelos tempos heróicos da Grécia Antiga.
“Vamos nós três, eu, você e a Emília.”(…)
— Que quantidade de pó quer? — indagou o Visconde.— Um canudo bem cheio.O pó de pirlimpimpim era conduzido num canudinho de taquara-do-reino,bem atado à sua cintura. Ele tomava todas as precauções para não perder oprecioso canudo, pois do contrário não poderia voltar nunca mais. Mas comoem aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, o Visconde sugeriuuma idéia ditada pela prudência.— O melhor é levarmos três canudos, um com você, outro comigo eoutro com a Emília. Desse modo ficaremos três vezes mais garantidos.(…)2No terceiro dia pela manhã já tudo estava pronto para a partida.Pedrinho deu uma pitada de pó a cada um e contou: Um… dois e … TRÊS! Navoz de Três, todos levaram ao nariz as pitadinhas e aspiraram-nas a um tempo.Sobreveio o fiun e pronto.Instantes depois Pedrinho, o Visconde e Emília acordavam na GréciaHeróica, nas proximidades da Neméia. Era para onde haviam calculado o pó,pois a primeira façanha de Hércules ia ser a luta do herói contra o leão da luaque havia caído lá.O pó de pirlimpimpim causava uma total perda dos sentidos, e depois dodesmaio vinha uma tontura da qual os viajantes saíam lentamente. Quemprimeiro falou foi Emília:— Estou começando a ver a Grécia, mas tudo muito atrapalhadoainda… Parece que descemos num pomar…(…)LOBATO, M. Os Doze Trabalhos de Hércules. São Paulo: Brasiliense, 19ª edição, 1995.
Responda:
1. Localize no texto:a) O nome das personagens que aparecem na história.b) O local onde essas personagens estavam e o local para onde elas foram.c) Como as personagens conseguiram chegar lá.d) Quem elas iriam encontrar lá.
2. Quem era o principal responsável pelo pó?
3. O que aconteceria se eles perdessem o pó?
4. O que as personagens fazem para evitar perder o pó?5. Explique o sentido do trecho:“Mas como em aventuras arrojadas a gente tem de contar com tudo, oVisconde sugeriu uma idéia ditada pela prudência.”
6. Quando uma pessoa aspirava o pó, o que sentia?
7. Qual seria a primeira aventura de Hércules que as personagens iriampresenciar?
8. O que você acha que as personagens sentiram quando viram Hérculeslutando contra o leão?
9. Você acha que Hércules conseguiu derrotar o leão? Por quê?
10. Faça a correspondência entre as personagens e a sua principalcaracterística:Pedrinho esperta, atrevidaVisconde corajosoEmília sábio, prudente
11. Você conhece outra aventura vivida pela turma do sítio com algumapersonagem bem conhecida como Hércules?
12. Observe e marque os verbos dos trechos abaixo:
a) Pedrinho explicou ao Visconde os seus planos de nova viagem pelos temposheróicos da Grécia Antiga.
b) “Vamos nós três, eu, você e a Emília”.
c) O pó de pirlimpimpim era conduzido num canudinho de taquara-do-reino (...).
d) No terceiro dia pela manhã já tudo estava pronto para a partida.
e) Pedrinho deu uma pitada de pó a cada um e contou: Um… dois e … TRÊS!f) Instantes depois Pedrinho, o Visconde e Emília acordavam na Grécia Heróica(...).
g) O pó de pirlimpimpim causava uma total perda dos sentidos, (...).
h) Quem primeiro falou foi Emília:
i) — Estou começando a ver a Grécia, (...).
O VELHO BURRINHO
Certa vez, uns homens tinham de fazer uma longa viagem e havia muita carga para ser levada pelos burros.Resolveram, então, deixar que cada burro escolhesse o que queria carregar. O mais velho dos burros, que foi o primeiro a escolher, decidiu carregar o balaio maior, o mais pesado de todos, aquele que levava a comida dos homens. Os outros burros caíram na risada:¾ Mas que burro! Quanto mais velho, mais burro...E lá se foi o burrinho velho com todo aquele peso às costas e, ainda por cima, ouvindo a gozação dos companheiros.Mas, à medida que a viagem seguia, a cada parada os homens serviam-se da comida do balaio do velho burro. Assim, em poucos dias, andava ele muito feliz e folgado, com seu balaio quase vazio. Enquanto isso, os outros burros ainda suavam com o peso de suas cargas, que não tinham diminuído nem um pouquinho!Pedro Bandeira.
1. Leia o texto e responda:
a. No início da viagem, os burros mais novos fizeram gozação com o mais velho. Por quê?.................................................................................................................
b. Quem levou a melhor no final da viagem? Explique.......................................................
c. O que você acha que este texto pode ensinar para as pessoas?.....................................
2. Separe as sílabas e classifique as palavras em monossílabas, dissílabas, trissílabas ou polissílabas:a. homens:b. pássaro:c. comida:d. primeiro:d. velho:
3. Acentue corretamente:lampada, cafe, palacio, parabens, agua ,açucar, ambulancia, tambem.4. Complete com M ou N:ja ____ tabo ____ bata ____ borca ____ tor
5. Ordene as sílabas e forma palavras:
a. LAI O BA: ...............................................................
b.DO SA PE:...............................................................
c. ROS PA COM NHEI:..............................................
d. DA MI CO:..............................................................
e. AS RI DA: ..............................................................
comentários
POESIA VENCEDORA DO MUNICÍPIO DE CASSILÂNDIA - O VENCEDOR GANHOU UMA BICICLETA DO DETRAM.PARABÉNS GAROTO!!!!!!!!
O trânsito na minha cidade
POESIA VENCEDORA DO MUNICÍPIO DE CASSILÂNDIA - O VENCEDOR GANHOU UMA BICICLETA DO DETRAM.PARABÉNS GAROTO!!!!!!!!
O trânsito na minha cidade
Minha cidade não tem o trânsito muitomovimentado
Mas aqui frequentemente acontece acidente
e quando acontece é porque
motorista e pedestre são imprudentes.
Aqui também há motoristas
quedirigem na contramão
Não usam cinto de segurança, dirigem embriagados
E, não respeitam a sinalização.
Queria que houvesse vias para os ciclistas
e que as calçadas não tivessem tantos obstáculos
que tivesse mais sinalização
tornando o trânsito um espetáculo.
Para os cadeirantes mais rampas
deveriam ter
Que os jovens fossem mais conscientes
não dirigissem sem habilitação ou embriagados.
Esse é oTRÂNSITO que quero ver!
Francisco Ovídio 5° ano.Escola Estadual Hermelina Barbosa Leal, Município de Cassilândia.
Para dirigir um veículo
ele tem que estar em boas condições!
Mas aqui alguns motoristas
trafegam com seus veículos em péssimo estado
com seus carros, motos, bicicletas e caminhões.
Às vezes também acontece graves acidentes
porque motoristas, pedestres, ciclistas são imprudentes.
Se a cidade fosse mais sinalizada,
menos acidente aconteceria
e se todos respeitassem as Leis de Trânsito
muitas vidas poupariam.
Os estudantes nas calçadas deveriam andar
pois no meio da rua pedestre não pode passar.
Queria que a cidade fosse assim:bem sinalizada,
motorista e pedestre consciente,.
vias transformadas.
Ludy Rodrigues Cotrim 4° ano. Escola Estadual Hermelina Barbosa Leal.
O disfarce dos bichos
Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou? Se isso aconteceu é porque o graveto era um inseto conhecido como "bicho-pau". Ele é tão parecido com o galhinho, que pode ser confundido com o graveto. Existem lagartas que se parecem com raminhos de plantas. E há grilos que imitam folhas.Muitos animais ficam com a cor e a forma dos lugares em que estão. Eles fazem isso para se defender dos inimigos ou capturar outros bichos que servem de alimento. Esses truques são chamados de mimetismo, isto é, imitação.O cientista inglês Henry Walter Bates foi quem descobriu o mimetismo. Elepassou 11 anos na selva amazônica estudando os animais.MAVIAEL MONTEIRO, JOSÉ.Bichos que usam disfarces para defesa. Folhinha, 6 nov. 1993.
1) A partir da leitura do texto, podemos dizer que ele é do gênero: ( ) instrucional ( ) guia turístico( ) enciclopédia ( ) dicionário
2) De acordo com o texto, O bicho-pau se parece com:( ) florzinha seca. ( ) folhinha verde.( ) galhinho seco.( ) raminho de planta.
3) Que nome recebe os truques que os animais fazem para adaptar aos lugares?_________________________________________________________________________4)” 4)"Você já tentou pegar um galhinho seco e ele virou bicho, abriu asas e voou?!"A palavra em destaque ele, se refere a quem?
( )ao bicho ( ) ao galho
As baratas estão na Terra há mais de 200 milhões de anos, sobrevivem tanto no deserto como nos pólos e podem ficar até 30 dias sem comer. Vai encarar?Férias, sol e praia são alguns dos bons motivos para comemorar a chegada do verão e achar que essa é a melhor estação do ano. E realmente seria, se não fosse por um único detalhe: as baratas.Assim como nós, elas também ficam bem animadas com o calor. Aproveitam a aceleração de seus processos bioquímicos para se reproduzirem mais rápido e, claro, para passearem livremente por todos os cômodos de nossas casas.Nessa época do ano, as chances de dar de cara com a visitante indesejada, ao acordar durante a noite para beber água ou ir ao banheiro, são três vezes maiores.Revista Galileu. Rio de Janeiro: Globo, Nº 151, Fev. 2004, p.26.5)
O texto acima é do gênero:
( ) poético ( )narrativo/informativo( )narrativo/descritivo ( )instrucional
6)No trecho “Vai encarar?” (l.2), o ponto de interrogação tem o efeito de:( ) apresentar.( ) avisar.( ) desafiar.( ) questionar.
Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho. Na soalheira danada de meio-dia, ele estava sentado na poeira do caminho, imaginando bobagem, quando passou um vigário a cavalo.— Você, aí, menino, para onde vai essa estrada? — Ela não vai não: nós é que vamos nela.— Engraçadinho duma figa! Como você se chama?— Eu não me chamo, não, os outros é que me chamam de Zé.MENDES CAMPOS, Paulo, Para gostar de ler Crônicas. São Paulo: Ática, 1996, v.1. p. 76.
7) Podemos dizer que o texto possui gênero:( ) poético ( )instrucional( )humorístico ( )dicionário
8) Há traço de humor no trecho:
( ) “Era uma vez um menino triste, magro”.
(l. 1)( ) “ele estava sentado na poeira do caminho”.
(l. 2)( ) “quando passou um vigário”.
(l. 2-3)( ) “Ela não vai não: nós é que vamos nela”.
9)O que quer dizer a expressão ”Na soalheira danada de meio-dia,...”_____________________________________________________________
10)Reescreva a frase passando as palavras em destaque para o aumentativo:“Era uma vez um menino triste, magro e barrigudinho”__________________________________________________________________________________________________________________________.
1- Observe atentamente as palavras abaixo e complete o texto a seguir:
ESTÁ É MAURÍCIO VOCÊS MATEMÁTICA DIFÍCIL DESTRUÍDA ALGUÉM
Quando? Onde?
Tudo começou na semana passada.A aula de-----------------------------------------estava bem ---------------------------quando caiu um bilhetinho no meu colo. Abri. A quadra de esportes foi completamente-------------------------------!Estão dizendo que foi a chuva.------------------------------mentira!----------------------------arrebentou tudo.Foi um crime!Leia e passe adiante!Nisso,--------------------------------,nosso professor de esportes, entra na sala.____Pessoal,------------------------------ficarão um tempo sem treino, porque a quadra foi inundada pela chuva e terá que ser reformada.Como nossa aula----------a última do dia, quem quiser voltar pra casa mais cedo----------------------dispensado!
(PRIETO,Heloísa Mano Solidariedade São Paulo: Senac,2001.p.6.).
CODORNINHA DO SERTÃO-POESIA
Nas oficinas realizadas quinzenalmente com os professores são discutidas o plano diário e semanal de como trabalhar o livro DIDÁTICO (coleção ABCD).Os textos didáticos trabalhados no 3° ao 5° ano são do tipo: narrativo, descritivo/informativo, argumentativo/persuasivo, procedimento e poesia. Fica aqui uma sugestão de atividade para o 3° ano.OBS: Antes de iniciar as atividades é necessário fazer um levantamento prévio à respeito do título do poema.
Nas oficinas realizadas quinzenalmente com os professores são discutidas o plano diário e semanal de como trabalhar o livro DIDÁTICO (coleção ABCD).Os textos didáticos trabalhados no 3° ao 5° ano são do tipo: narrativo, descritivo/informativo, argumentativo/persuasivo, procedimento e poesia. Fica aqui uma sugestão de atividade para o 3° ano.OBS: Antes de iniciar as atividades é necessário fazer um levantamento prévio à respeito do título do poema.
LEIA O POEMA DO POETA ALMIR CORREIA E RESPONDA ÀS QUESTÕES DE 1 A 4:
CODORNINHA DO SERTÃO
BOTA UM OVO NA LUA
BOTA OUTRO NO CHÃO.
BOTA AQUI
BOTA ACOLÁ
BOTA ATÉ EM BAGDÁ.
BOTA NA BOTA DO VAQUEIRO
BOTA BOTA BOTAO DIA INTEIRO.
E ÀS VEZES
DEVIDO AO VENTO
DESBOTA UM LAMENTO.
1) DE ACORDO COM O POEMA, A CODORNINHA DO SERTÃO REPETE MUITAS VEZES UMA DETERMINADA AÇÃO(VERBO).
A) O QUE ELA FAZ CONSTANTEMENTE?________________________________________
B)ELA ESCOLHE UM ÚNICO LOCAL PARA FAZER ESSA AÇÃO?POR QUÊ?_________________________________________
2)NO VERSO"BOTA NA BOTA DO VAQUEIRO".A PALAVRA GRIFADA SIGNIFICA:A( )O VERBO BOTAR COM SENTIDO DE PÔRb( )SE REFERE A UM TIPO DE CALÇADO
3)NO TRECHO"DESBOTA UM LAMENTO"A PALAVRA EM DESTAQUE SE REFERE A QUE SENTIMENTO:( )ALEGRIA ( )ESPANTO ( )MEDO ( )TRISTEZA
4)O TEXTO QUE VOCÊ LEU É:( )INSTRUCIONAL ( )INFORMATIVO ( )POÉTICO
5)CODORNINHA DO SERTÃO,A PALAVRA EM DESTAQUE É:A( )UM RÉPTILB( )UM MAMÍFEROC( )UMA AVED( )UM ROEDOR
6)RETIRE DA POESIA OS PARES DE RIMAS QUE VOCÊ ENCONTRAR:_____________________________________________________________7)7)LEIA A SEQÜÊNCIA DE PALAVRAS OXÍTONAS ABAIXO, CIRCULE A SÍLABA FORTE E ACENTUE-AS, SE NECESSÁRIO:
A) GUARANA, BIJU, SAPE, CAJA.
B) CHUCHU, CAFE, IPE, CAJU.
C)AVO, NINGUEM, AQUI, ATE
.D) URUBU, ABACAXI, ACOLA, CIPO.
8)"BOTA NA BOTA DO VAQUEIRO".A PALAVRA EM DESTAQUE É A PROFISSÃO DE QUEM TRABALHA COM BOIS, VACAS.
DEFINA AS SEGUINTES PROFISSÕES
:CUIDA DOS NOSSOS DENTES:_____________________________
CUIDA DO JARDIM:_______________________________________
FAZ O LANCHE ESCOLAR:_________________________________
DIRIGE AUTOMÓVEIS:____________________________________
FAZ MÓVEIS DE MADEIRA:________________________________
CUIDA DOS NOSSOS CABELOS:____________________________
CONSTRÓI CASAS:______________________________________
FAZ PÃES:_____________________________________________
9)EM CADA GRUPO DE PALAVRAS ABAIXO HÁ UMA ERRADA. DESCUBRA QUAL É E REESCREVA-A:
A) PASSEIO - ASSEIO - MASSA - MISA - PÁSSARO(__________________).
B)MORRO - CAROÇA - BARRO - CORREIO -MARRECO(__________________).
C)CAMPO - TEMPO - TONBO - TEMPESTADE -ESTAMPA(_________________).
D)MOÇO - CARROÇA - CAÇA - SELEÇIONE - TAÇA(_________________).
10)FORME LINDAS FRASES COM AS SEGUINTES PALAVRAS:OVO_____________________________________________________________VENTO___________________________________________________________
LUA_____________________________________________________________
AQUI____________________________________________________________
VAQUEIRO________________________________________________________
FAÇA COM CARINHO!!!
O texto a seguir é um narrativa bem engraçada aplicada aos alunos do 4° ano.Neste texto há mistura dos gêneros conto de fadas, onde o personagem conquista o leitor por meio de sua imaginação e criatividade. Vale a pena levar para sala de aula.Adapte ao conteúdo gramatical em que esteja trabalhando.
Texto: TROCA BOLAS
— Atirei o pau no gato-to-to, vamos todos cirandar, o cravo saiu ferido-do-do, para o meu amor passar.— Que mania você tem de misturar tudo, Troca Bolas! — reclamava a meninada. — Assim não dá para brincar de roda. Você nunca canta os versos direito! Troca Bolas era assim mesmo. Adorava confundir tudo.Quando a irmãzinha do Troca Bolas pedia para ele contar uma história, o menino saía com esta: Era uma vez uma menina muito bonita, com a pele branca como a neve, que vivia num castelo de uma madrasta muito má. Um dia, ela colocou um chapeuzinho vermelho e foi levar doces para a vovozinha. Aí ela subiu uma escada e perdeu o sapatinho de cristal. Por isso, a bruxa prendeu a coitadinha numa torre e os cabelos dela ficaram compridos e o príncipe subiu neles para salvá-la... É claro que a irmã do Troca Bolas não entendia nada. Mas como ainda era muito pequena, ria a valer. E assim Troca bolas ia vivendo. Misturava tudo e o pessoal tinha de fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele. Um dia a criançada estava brincando na praça, numa tarde de sol, em volta de um laguinho de cimento, quando alguém gritou:— Acudam! A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago!— Quem vai entrar no lago para tirar a gatinha de lá?Só que não foi preciso que ninguém se molhasse. Rapidamente, a água do lago começou a baixar e a gatinha conseguiu sair do lago.O que tinha acontecido? Troca Bolas tinha corrido para abrir o registro da água e esvaziar o lago. Todos aplaudiram:— Grande idéia, Troca Bolas! Como é que você pensou nisso?— Muito simples! — respondeu o menino. — Vocês não estavam pensando em tirar a gatinha da água? Pois eu pensei em tirar a água da gatinha.Pedro Bandeira(adaptação)
1)-Responda de acordo com o texto:
a) Podemos dizer que o texto possui o gênero__________.b) O título do texto combina com a história que você leu?Por quê?______________________________________c) O autor do texto é ______________________________________2)- Leia o 1º parágrafo e escreva o que você descobriu.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) - Por que o personagem principal da história se chama Troca Bolas?_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________4)- Circule, no texto, o parágrafo em que Troca Bolas conta uma história para sua irmãzinha.5)- Releia o parágrafo que você circulou. Agora escreva o nome de duas histórias que aparecem nesse parágrafo._________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Diga o que essa história tem de diferente das outras história.______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________6) Leia com atenção as frases abaixo e marque com um ( X ) as expressões que melhor substituem as expressões grifadas:a) Mas, como era muito pequena, ria a valer.( ) sorria( ) ria muito( ) ria baixob) O pessoal tinha que fazer um esforço tremendo para desmisturar as histórias dele.( ) grande esforço / desfazer( ) pouco esforço / juntar( ) relaxamento / bagunçar7) Que outro título você daria ao texto?_______________________________________________________________8) Explique o que aconteceu com a gata da irmã de Troca Bolas._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________9) Justifique a afirmativa abaixo.“Ninguém se molhou para salvar a gatinha.”Por quê?__________________________________________________________________________________10) Circule nas frases as palavras que indicam ação (verbos) e depois, reescreva-as.a) “Atirei o pau no gato-to-to.”._______________________________________________________________b) “Ela subiu a escada e perdeu o sapatinho novo”._______________________________________________________________11) Retire do 4° parágrafo uma palavra com:hiato:___________________________________ditongo: _________________________________monossílabo:_____________________________12) Reescreva a frase fazendo a concordância.O menino contou uma história.Eu ________________________________________________________Ele ________________________________________________________Nós _______________________________________________________Eles _______________________________________________________A gente ____________________________________________________13) Observe as palavras abaixo. Em cada linha há uma palavra escrita incorretamente. Sublinhe essa palavra e reescreva-a de forma correta.a) curso – promessa – menssagem – travesseiro - caseiro ( ___________________)b) jeito – gente – hoge – jibóia - tigela.(___________________)c) conparecer – comprido – combater – lamber compadre (__________________)d) guiar – aquilo – prequiça - máquina linguiça.(__________________)e) corrida – assado – morrer – asinar – massa.(_________________)14)-Retire das frases o sujeito:a)-“Troca Bolas era assim mesmo”.__________________________________________________________________b)-“A criançada estava brincando na praça.”_________________________________________________________________c)- “A gatinha da irmã de Troca Bolas caiu no lago”.__________________________________________________________________15)-Complete as frases a seguir com os verbos de ação que faltam:a)- Hoje, eu----------------------------------------um bolo muito gostoso.b)- Depois do almoço --------------------------bola no campo da escola.c)- Troca Bolas------------------------------------todas as histórias em uma só.d)- O gatinho --------------------------------------na lagoa e quase morreu.e)- Um carro em alta velocidade---------------------------várias pessoas em São Paulo.
ESSE TEXTO SERVE PARA SUBSIDIAR O APRENDIZADO DOS ALUNOS NO USO DOS PORQUÊS....ALÉM DE SER LINDO, É CLARO!!!Os porquês do porquinhoAconteceu na Grécia!
Era uma vez um jovem porquinho, belo e bom, muito pequenino, cuja vida foi dedicada à procura dos porquês da floresta. Tal porquinho, incansável em sua busca, passava o dia percorrendo matas, cavernas e savanas perguntando aos bichos e aos insetos que encontrava pelo caminho todos os tipos de porquês que lhes viessem à cabeça. - Por que você tem listras pretas se os cavalos não as têm ? – perguntava gentilmente o porquinho às zebras. - Pernas compridas por quê, se outros pássaros não as têm? – indagava às siriemas, de forma perspicaz. - Por que isso? Por que aquilo? Era um festival de porquês, dia após dia, ano após ano, sem que ele encontrasse respostas adequadas aos seus questionamentos de porquinho. Por exemplo, sempre que se deparava com uma abelha trabalhando arduamente, ele perguntava por quê. E a pergunta era sempre a mesma: - Saberias, por acaso, por que fazes o mel, oh querida abelhinha? E a abelha, com seus conhecimentos de abelha, sempre respondia assim ao porquê:- Fabrico o mel porque tenho que alimentar a colméia. Mas a resposta das abelhas não o satisfazia, porque eram os ursos os maiores beneficiados com aquela atividade.- Alguma coisa deve estar muito errada, porque eram os ursões que ficavam com quase todo o mel, sem ter produzido um pingo.- pensava o porquinho. Então, valente como os porquinhos de sua época, seguia pela floresta à procura de ursões, fortes e poderosos, ansioso por que eles soubessem a resposta. Quando encontrava um, perguntava: - Senhor, grande e esperto ursão, poderias me dizer a razão e solucionar o porquê da questão? E alguns ursos, mais exibidos, até tentavam responder, porque de mel eles entendiam muito, mas sobre trabalho... as respostas eram sempre do senso comum de ursão e não resolviam a questão. - Elas fabricam o mel porque ele é muito gostoso. – diziam uns. - Elas o fabricam porque o mel é delicioso. – diziam outros. Havia aqueles que se limitava a olhar feio e, ainda, aqueles que até ameaçavam o pobre porquinho e iam embora, sem dizer por quê. Apesar disso, o porquinho seguia em frente. Um dia - porque toda história têm um dia especial - o porquinho encontrou um oráculo em seu caminho e resolveu elaborar o seu mais profundo porquê. Afinal, oráculo é para essas coisas. Então, ele perguntou com sua voz fininha, mas de modo firme e sonoro - Por que existo? Houve um profundo silêncio na floresta e o porquinho pensou que aquele porquê nunca seria respondido, afinal. Mas de repente, o oráculo falou, estrondosamente, porque era oráculo.- Procure o Sr. Leão, rei da floresta, e pergunte a ele por que você existe. Só ele lhe dará uma resposta adequada. Então, feliz, animado e saltitante, lá se foi o porquinho à casa do grande e sábio rei da floresta, carregando o seu também grande e sábio porquê. Ao chegar à casa do leão, o porquinho bateu à porta e, quando foi atendido por sua realeza, tratou logo de lascar o seu porquê mais precioso: - Sr. Leão, rei dos reis, sábio dos sábios, poderia Vossa Alteza me dizer por que existo? E o leão, porque era leão, respondeu mais que depressa. Nhac. Porque é o FIM da história!
Era uma vez um jovem porquinho, belo e bom, muito pequenino, cuja vida foi dedicada à procura dos porquês da floresta. Tal porquinho, incansável em sua busca, passava o dia percorrendo matas, cavernas e savanas perguntando aos bichos e aos insetos que encontrava pelo caminho todos os tipos de porquês que lhes viessem à cabeça. - Por que você tem listras pretas se os cavalos não as têm ? – perguntava gentilmente o porquinho às zebras. - Pernas compridas por quê, se outros pássaros não as têm? – indagava às siriemas, de forma perspicaz. - Por que isso? Por que aquilo? Era um festival de porquês, dia após dia, ano após ano, sem que ele encontrasse respostas adequadas aos seus questionamentos de porquinho. Por exemplo, sempre que se deparava com uma abelha trabalhando arduamente, ele perguntava por quê. E a pergunta era sempre a mesma: - Saberias, por acaso, por que fazes o mel, oh querida abelhinha? E a abelha, com seus conhecimentos de abelha, sempre respondia assim ao porquê:- Fabrico o mel porque tenho que alimentar a colméia. Mas a resposta das abelhas não o satisfazia, porque eram os ursos os maiores beneficiados com aquela atividade.- Alguma coisa deve estar muito errada, porque eram os ursões que ficavam com quase todo o mel, sem ter produzido um pingo.- pensava o porquinho. Então, valente como os porquinhos de sua época, seguia pela floresta à procura de ursões, fortes e poderosos, ansioso por que eles soubessem a resposta. Quando encontrava um, perguntava: - Senhor, grande e esperto ursão, poderias me dizer a razão e solucionar o porquê da questão? E alguns ursos, mais exibidos, até tentavam responder, porque de mel eles entendiam muito, mas sobre trabalho... as respostas eram sempre do senso comum de ursão e não resolviam a questão. - Elas fabricam o mel porque ele é muito gostoso. – diziam uns. - Elas o fabricam porque o mel é delicioso. – diziam outros. Havia aqueles que se limitava a olhar feio e, ainda, aqueles que até ameaçavam o pobre porquinho e iam embora, sem dizer por quê. Apesar disso, o porquinho seguia em frente. Um dia - porque toda história têm um dia especial - o porquinho encontrou um oráculo em seu caminho e resolveu elaborar o seu mais profundo porquê. Afinal, oráculo é para essas coisas. Então, ele perguntou com sua voz fininha, mas de modo firme e sonoro - Por que existo? Houve um profundo silêncio na floresta e o porquinho pensou que aquele porquê nunca seria respondido, afinal. Mas de repente, o oráculo falou, estrondosamente, porque era oráculo.- Procure o Sr. Leão, rei da floresta, e pergunte a ele por que você existe. Só ele lhe dará uma resposta adequada. Então, feliz, animado e saltitante, lá se foi o porquinho à casa do grande e sábio rei da floresta, carregando o seu também grande e sábio porquê. Ao chegar à casa do leão, o porquinho bateu à porta e, quando foi atendido por sua realeza, tratou logo de lascar o seu porquê mais precioso: - Sr. Leão, rei dos reis, sábio dos sábios, poderia Vossa Alteza me dizer por que existo? E o leão, porque era leão, respondeu mais que depressa. Nhac. Porque é o FIM da história!
TEXTO: O FANTASMA
A televisão não tinha chegado até a fazenda porque a energia era insuficiente. À noite, as mulheres se distraíam ouvindo rádio de pilha enquanto costuravam.Os homens gostavam de se reunir para conversar. O ponto escolhido foi o terreiro de café que ficava entre a casa do administrador e a casa de D. Alzira: portanto, à distância de um grito.(...) Nessa noite, falavam de fantasmas. Cada um tinha uma história, que ouvira contar, ou uma experiência pessoal que infelizmente (ou felizmente?) não provava nada.___Eu me lembro de um caso interessante__disse vicentino.Os ouvintes se aproximaram mais dele. Por que será que gostamos de ficar bem juntinhos quando ouvimos estórias de fantasmas? Para ouvir melhor? Ou porque sentimos mais seguros estando bem perto uns dos outros?“Eu morava__ num sobrado na cidade e todas as noites acordava com um barulho de correntes que se arrastavam no andar de cima.Nada de gemidos ou gritos, nem uma palavra. Só aquela corrente que se arrastava para cá e para lá. Um mistério!Era tão impressionante que eu acordava e não conseguia mais dormir.Depois de uma semana assim__ eu sempre esperando e procurando criar coragem__ pensei comigo: tenho que dar um jeito nesse danado. Arranjei um revólver, nem sei porquê, pois sabia que com fantasma não adianta usar armas, e assim que o barulho começou, subi devagarinho.Quando eu andava, o barulho cessava. Quando eu parava, ouvia a corrente se arrastando.“Ele” devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente. Abri a porta num arranco, entrei depressa e dei um grito para ver se o fantasma se assustava comigo.Sabem que deu certo? Ouvi uma voz rouca e assustadora: roc, rooc, roooc, se não tivesse tão apavorado teria rido a valer.Bem no meio do quarto, todo arrepiado e trêmulo, estava...um papagaio!O bichinho escapava do poleiro todas as noites e “assombrava” a gente passeando de um lado para outro com uma corrente presa na perninha”.Os meninos riram aliviados. Esse fantasma era divertido.Maria Teresa Guimarães Noronha. Férias em Xangrilá.
1) Com relação ao texto podemos dizer que ele é do gênero:( ) instrucional ( ) narrativo/informativo ( ) narrativo/descritivo( ) poético ( )guia de turismo ( )bilhete
2) Leia o texto com bastante atenção e responda:
A) Qual é o fantasma da história?__________________________________.
B) Quem contou a história? Quando a contou?________________________.
C) Para quem ele a contou________________________________________.
D) Havia meninos entre a roda de pessoas ou só adultos? Justifique com as palavras do texto._____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________E) Onde estavam os ouvintes da história?__________________________________.
E) Onde aconteceu o caso do fantasma?___________________________________.
F) O Vicentino teve medo do fantasma?( ) sim ( ) nãoJustifique a sua resposta:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3) 3)“ELE ” devia estar bem perto porque percebia que ia chegando gente.O pronome grifado se refere:( ) a Vicentino ( ) ao papagaio
4) Observe a frase seguinte.”__Eu me lembro__ começou ele__ num sobrado na cidade e todas as noites...” As palavras em destaque são faladas;( ) por Vicentino ( ) pelas crianças ( ) pelo papagaio ( ) pelo narrador
5) Por que podemos dizer que este é um texto narrativo/descritivo.____________________________________________________________________________________6) 6)“A distância de um grito” significa:( ) perto ( ) a uns cem metros.( ) a uns duzentos metros. ( ) longe.
7)Em “ nos sentimos mais seguros estando bem perto”. Mais seguro significa:( ) mais presos. ( ) mais protegidos. ( ) econômicos.8) Em “ um barulho que se arrastavam no andar de cima”. No andar de cima refere-se:( ) ao barulho das correntes.( ) ao andar(= caminhar) do fantasma.( ) ao pavimento superior do sobrado.
8) “Acordava com um barulho de correntes”, no texto é equivalente a:( ) um barulho de corrente me acordava.( ) quando acordava ouvia um barulho de corrente.
9)Leia a frase: “teria rido a valer” as palavras destacadas significam:( ) bastante ( ) para apostar( ) de verdade ( ) para ganhar a aposta
10) “O bichinho escapava do poleiro todas as noites e “assombrava” a gente”.Os verbos destacados estão no tempo presente, passado ou futuro?______________.Reescreva a frase passando os verbos para o tempo futuro.___________________________________________________________________.11) 11)Escreva uma frase com por que, porque e por quê:_____________________________________________________________________________________VOCÊ É MUITO ESPECIAL!!!!!!!!
TEXTO: O TESOURO ESCONDIDO
O tesouro escondidoLuis, Paulo e Renato estavam brincando no porão da casa do seu avô. Luis remexia livros e papéis. Paulo e Renato brincavam de pirata. De repente, Luis exclamou:___Paulo! Renato! Vejam só o que eu achei! ___E balançava na mão um papel encardido e grosso.___Que papel é esse? ___Indagaram os dois, com curiosidade estampada em seus olhinhos vivos.___Vocês não vão acreditar! Encontrei um mapa com pista de um tesouro de verdade!Mal acreditando no que viam, os três estenderam o velho papel no chão e passaram a estudá-lo.___Vejam, o lugar que está apontando no mapa é perto daqui! 
___Exclamou Luis.___Precisamos contar tudo para o vovô. ___Disse Paulo.___Ora não seja bobo! ___Retrucou Renato. ___Ninguém precisa saber de nada. Vamos logo!Rapidamente, os três saíram do porão, muniram-se de pás e enxadas e puseram-se a caminho do tesouro. Cada um ia pensando no que fazer com tanta riqueza.___Quero comprar bastante doces! ___Imaginava Luis.___Hei de ter um montão de brinquedos! ___Contava Renato.___Vou repartir minha fortuna com os pobres!___Sonhava Paulo.Paulo, Renato e Luis já se encontravam no lugar onde o tesouro tinha sido enterrado.Os garotos cavaram longo tempo, sem parar. Já estavam cansados e a ponto de desistir, quando a pá tocou em alguma coisa metálica.Era o momento esperado! Com o coração aos pulos, os três tiraram a terra o mais rapidamente possível.Por fim, depararam com um baú velho e comido pela ferrugem.Fizeram várias tentativas para abri-lo, mas não conseguiram, o fecho estava emperrado. Finalmente depois de muito esforço, o baú foi aberto.Mas que decepção! Nenhum tesouro apareceu a seus olhos. No fundo do baú havia apenas um bilhete do avô fazendo uma brincadeira. Eles concordaram sorrindo.D’Olim Marote
___Exclamou Luis.___Precisamos contar tudo para o vovô. ___Disse Paulo.___Ora não seja bobo! ___Retrucou Renato. ___Ninguém precisa saber de nada. Vamos logo!Rapidamente, os três saíram do porão, muniram-se de pás e enxadas e puseram-se a caminho do tesouro. Cada um ia pensando no que fazer com tanta riqueza.___Quero comprar bastante doces! ___Imaginava Luis.___Hei de ter um montão de brinquedos! ___Contava Renato.___Vou repartir minha fortuna com os pobres!___Sonhava Paulo.Paulo, Renato e Luis já se encontravam no lugar onde o tesouro tinha sido enterrado.Os garotos cavaram longo tempo, sem parar. Já estavam cansados e a ponto de desistir, quando a pá tocou em alguma coisa metálica.Era o momento esperado! Com o coração aos pulos, os três tiraram a terra o mais rapidamente possível.Por fim, depararam com um baú velho e comido pela ferrugem.Fizeram várias tentativas para abri-lo, mas não conseguiram, o fecho estava emperrado. Finalmente depois de muito esforço, o baú foi aberto.Mas que decepção! Nenhum tesouro apareceu a seus olhos. No fundo do baú havia apenas um bilhete do avô fazendo uma brincadeira. Eles concordaram sorrindo.D’Olim MaroteVocê leu...Você participou!!!
2) Em relação ao texto que você leu,podemos dizer que ele é:( ) guia turístico ( )Instrucional( )narrativo/descritivo ( )narrativo/informativo
3) Leia novamente o texto e responda as seguintes perguntas:A)Em que local os garotos descobriram a pista do tesouro? O que eles estavam fazendo?____________________________________________________________B)Por estarem cansados, os garotos quase desistiram de continuar a procura do tesouro. O que aconteceu para que eles não desistissem?Reescreva o parágrafo:_____________________________________________________________________________________________________________________________C)Tinha um tesouro no velho baú enferrujado? O que era então?_______________________________________________________________4) Reescreva o que cada garoto faria caso ficassem ricos:Luis:__________________________________________________________Renato:________________________________________________________Paulo:__________________________________________________________Qual dos três, em sua opinião era o mais sensível? Por quê?_____________________________________________________________5)O que significa a expressão grifada da frase a seguir:“Com o coração aos pulos, os três tiram a terra o mais rapidamente possível.”______________________________________________________________6)Escreva nas lacunas os verbos que faltam, fazendo a concordância necessária:A) Os garotos______________no sítio do vovô.(brincar)B) Os garotos___________longo tempo, sem parar.(cavar)C) O boi, a vaca, o cavalo_____________capim, mas o leão___________carne de outros animais.( comer e preferir)7) Reescreva as frases dando o sinônimo (contrário) às palavras grifadas:a) Rapidamente os três saíram do porão.______________________________________________________________b)Era possível encontrar alguém falando a verdade.______________________________________________________________8) Complete as lacunas com meio ou meia:O garoto amanheceu-----------------febril. Mais tarde ele saiu para comprar ------------quilo de café e ------------dúzia de ovos. Ao voltar, sua vó já estava--------------preocupada, com ele. Ela deu -------------copo de água e --------------comprimido de Doril ao menino. Daí à---------hora, ele já estava bom.9)Produza uma única frase usando as seguintes palavras: dificilmente, tesouro, baú e enferrujado.____________________________________________________________________________________________________________________________.10) Preste atenção nas palavras que a professora vai ditar:_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________.
AVALIAÇÃO DIAGNÓSTICA - 4° ANO
ALUNO(A)________________________________________________
1. Leia com muita atenção:A aposta
Amélia é uma velhinha muito ativa e trabalhadeira. Um dia ela entrou no ônibus carregandouma cesta. O cobrador ouviu um barulho e perguntou-lhe:— A senhora está levando uma galinha na cesta?Amélia pensou, pensou e respondeu:— Hum... Galinha? Não... Não há galinha nenhuma na cesta.O cobrador insistiu tanto que Amélia resolveu fazer uma aposta:— Senhor cobrador, se for galinha, eu desço agora do ônibus... Se não for, eu viajo de graça.— Muito bem! – disse o cobrador confiante. – Concordo!Amélia, então, levantou a tampa da cesta e um galo de crista bem vermelhinha cantousatisfeito:— Cocorocó!...— Viu só? Eu não disse que não era galinha?!O cobrador riu e deixou a velhinha viajar de graça.Luciana M. M. Passos. Adaptação de conto popular.
RESPONDA:
a) Qual o nome do personagem principal?____________________________________________________________________b) Qual a profissão do outro personagem?____________________________________________________________________c) Quantos parágrafos têm esse texto?___________________________________________________________________d) Onde se passa a história?___________________________________________________________________e) Escreva a sua opinião sobre Amélia, sobre o cobrador e sobre a situação vivida por eles na história.f) Você acha que é permitido carregar animais em veículo de transporte público? Por quê?___________________________________________________________________g) Você já presenciou uma situação como a da história dentro de um ônibus? Se a resposta for positiva, descreva como aconteceu!2. Reescreva a frases e substitua as palavras em destaque por sinônimos tirados do texto:a) A velhinha é esperta.___________________________________________________________________b) O cobrador teimou.___________________________________________________________________c) — Muito bem! – disse o cobrador seguro.3. Escreva o antônimo das palavras abaixo:a) barulho:__________________________________b) desço ____________________________________c) satisfeito __________________________________d) concordo __________________________________4. Escreva as frases no plural:a) A criança brinca com seu brinquedo de plástico.____________________________________________________________________b) O menino quebrou a vidraça azul de seu Joaquim.c)A molecada joga bola na quadra do colégio.___________________________________________________________________5) Faça a concordância necessária:Eu gosto de passear.Ele____________________________Nós___________________________Eles___________________________6)Diga se as palavras abaixo são: proparoxítonas, paroxítonas ou oxítonas;Amélia__________________________Ônibus__________________________Cocoricó_________________________Galinha__________________________Cobrador_________________________7)Das frases abaixo classifique o sujeito:a) O cobrador ouviu um barulho._________________________________________________________b)Amélia fez uma aposta._________________________________________________________c)Um galo de crista bem vermelhinha cantou.8)Escreva uma frase com as seguintes palavras:Circo- palhaço- espetáculo- pessoas-__________________________________________________________________________________________________________________________________________9)Observe a seguinte frase:”Um dia ela entrou no ônibus carregando uma cesta”. O pronome Ela se refere :( ) a cesta ( ) a velhinha10)Ditado.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________BOAS FÉRIAS!!!!!!!!
A FESTA DO FOLCLORE Maria Hilda de J. Alão
No mundo das lendas e dos mitos do Brasil havia um grande alvoroço. Estava chegando o dia de festejar o Folclore brasileiro. A Mula-sem-cabeça, agitada, preparava as bandeirinhas coloridas, o Saci-pererê, que havia prometido ajudar, fazia suas peraltices trançando as crinas dos cavalos das fazendas, quando se lembrou da promessa correu para ajudar a Mula a enfeitar o terreiro. Ele dizia: - Comadre Mula-sem-cabeça, eu não sei se vai vir muita gente. Hoji está tudo tão isquisito!A Mula-sem-cabeça, cortando as bandeirinhas, perguntou: - Por causa de quê, compadre ? - Minina, tu num sabe não? O pessoal desse país anda inventando umas festanças que eu não sabia que inxistia. Um tal de Dia das Bruxas. Você conhece, aqui nu Brasil, essa tal de Bruxa? - Nunca ouvi falar dessa tal senhora. – respondeu a Mula-sem-cabeça. Foi neste momento que chegou o Boitatá e ouviu boa parte da conversa. Ele disse: - Meu amigo lobisomem me disse que ela é dama da terra de uns gringos. Ele também não entende porque ensinam as crianças a festejar um costume que não é do povo brasileiro. Estavam nesta conversa animada quando chegou o Curupira. Ele trazia a carne para o churrasco que não deve faltar em qualquer festa. O Lobisomem chegou avisando que antes do sol nascer ele teria de voltar para casa. O Negrinho do Pastoreio veio lá do Rio Grande do Sul montado num cavalo baio. O terreiro estava lindo. O trabalho dos personagens folclóricos ficou perfeito. Faltava a luz para iluminar tudo, pois chegariam muitas crianças. O Saci deu a ordem: - Dona Mula-sem-cabeça, acenda as tochas com o seu fogo! Ela obedeceu. O terreiro ficou claro como o dia. A meninada começou a chegar. As crianças foram sentando e, curiosas, perguntavam, umas às outras, como seria o saci, o boitatá, o lobisomem. Elas nunca viram nenhum deles. Todas sentaram-se e abriu-se a cortina do palco. O Saci apareceu. 
As crianças bateram palmas e diziam:- Ele é igualzinho que aparece nos livrinhos de histórias. É tudo igualzinho.O Saci se curvou para agradecer e disse em voz alta: - Meninada, vai cumeçá a festa do folclore! E surgiu o Boitatá, grande cobra de fogo. O Curupira, com seus pés para trás, sentou no chão do palco e narrou as suas aventuras em defesa das matas e dos animais. O mesmo fez o Lobisomem e o Negrinho do Pastoreio. A história dele é muito bonita, pois Nossa Senhora o salvou dos maus tratos que ele sofria na fazenda. Os olhos da garotada ficaram cheios de lágrimas de tanta emoção. – Ainda bem que Nossa Senhora cuida das criancinhas! – disse uma delas enxugando os olhos com a manga da blusa. Conhecida a lenda de todos, o Saci anunciou a segunda parte da festa. Era o momento das cantigas e das danças. E como foi bonito ver as crianças, vestidas com roupas alusivas à data, cantando e dançando, mostrando a riqueza do folclore do Brasil.
As crianças bateram palmas e diziam:- Ele é igualzinho que aparece nos livrinhos de histórias. É tudo igualzinho.O Saci se curvou para agradecer e disse em voz alta: - Meninada, vai cumeçá a festa do folclore! E surgiu o Boitatá, grande cobra de fogo. O Curupira, com seus pés para trás, sentou no chão do palco e narrou as suas aventuras em defesa das matas e dos animais. O mesmo fez o Lobisomem e o Negrinho do Pastoreio. A história dele é muito bonita, pois Nossa Senhora o salvou dos maus tratos que ele sofria na fazenda. Os olhos da garotada ficaram cheios de lágrimas de tanta emoção. – Ainda bem que Nossa Senhora cuida das criancinhas! – disse uma delas enxugando os olhos com a manga da blusa. Conhecida a lenda de todos, o Saci anunciou a segunda parte da festa. Era o momento das cantigas e das danças. E como foi bonito ver as crianças, vestidas com roupas alusivas à data, cantando e dançando, mostrando a riqueza do folclore do Brasil.De acordo com o texto responda :
a- Quais foram os personagens do Folclore que participaram da festa ?____________________________________________________________________b- Quem organizou a festa ?_______________________________________________________c- O Saci teve medo de que não fosse muita gente à festa porque ele acha que as coisas estão muito esquisitas hoje em dia. O que ele acha esquisito ?_____________________________________________________________________d- A festa aconteceu de dia ou à noite ? Como você sabe ?__________________________________________________________________________________________________________________________________________E- Por que podemos dizer que este é um texto narrativo?__________________________________________________________________________________________________________________________________________f-O assunto do texto é realidade ou ficção? Por quê?__________________________________________________________________________________________________________________________________________g- Como o autor concluiu o texto?__________________________________________________________________________________________________________________________________________2- Marque a alternativa correta:a- Segundo o texto a dama da terra de uns gringos é a: ( ) Iara ( ) Mula-sem-cabeça ( ) Bruxa ( ) Meninadab- A carne para o churrasco foi trazida pelo :( ) Boto ( ) Saci ( ) Curupira ( ) Lobisomemc- No texto, o adjetivo agitada foi usado para dizer como estava:( ) o Saci ( ) a Mula-sem-cabeça ( ) a meninada ( ) o Lobisomem3- Observe o trecho" O Curupira, com seus pés para trás, sentou-se no chão do palco e narrou suas aventuras em defesa das matas e dos animais.A palavra gri-fada significa: ( )contar ( )mostrar ( )acompanhar4- No texto durante a conversa do Saci-pererê com a Mula-sem-cabeça, percebe-se que ele fala algumas palavras que foge da língua padrão.Encontre essas palavras e reescreva-as :___________________________________________________________________5-Reescreva as frases fazendo a concordância verbal necessária.Usar o tempo presente:a- A meninada começou a chegar.* Nós ____________________________________________________________* Eles ____________________________________________________________* A gente _________________________________________________________* Ela _____________________________________________________________b-O Saci foi à festa.*Eu ______________________________*Nós _____________________________*Eles _____________________________*A gente __________________________*Ela ______________________________6- Reescreva as frases substituindo as palavras destacadas por pronomes pessoais(ele, ela):a-Mula-sem-cabeça preparava as bandeirinhas colorida.______________________________________________________________ b- O saci estava aprontando peraltices.______________________________________________________________c- A história dele é muito bonita.______________________________________________________________7-Procure no dicionário o significado das palavras:Alvoroço:______________________________________________________Peraltices:_____________________________________________________8- Quais outros personagens folclórico que você conhece.Se necessário faça uma pesquisa para descobrir e traga para sala de aula:
TRABALHANDO POEMA - 3° ANO
RARIDADE José Paulo Paes
A ARARAÉ UMA AVE RARA
POIS O HOMEM NÃO PÁRA
DE IR AO MATO CAÇÁ-LA
PARA A PÔR NA SALA
EM CIMA DE UM POLEIRO
ONDE ELA FICA O DIA INTEIRO
FAZENDO ESCARCÉU
PORQUE JÁ NÃO PODEVOAR PELO CÉU.
E SE O HOMEM NÃO PÁRADE CAÇAR ARARA,
HOJE UMA AVE RARA,
OU A ARARA SOME
OU ENTÃO MUDA SEU NOME
PARA ARRARA.
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO
RARIDADE – JOSÉ PAULO PAES
1. Comentário geralJosé Paulo Paes brinca com as palavras "raro", "arara", "raridade", além de criar homofonias1 entre "arara" e "a rara". Os efeitos de sentido começam pelo título, que tanto faz referência à arara, quanto ao fato dela estar ameaçada de extinção, ou de ser raro encontrar alguma se o homem continuar matando-a.2. Objetivo da atividade (+/- 30’)minutos.
Levar os alunos a perceberem o jogo homofônico entre as palavras do poema.3. Material Copia em xerox para cada aluno;
Um "saquinho" para cada aluno com os versos embaralhados, incluindo o título; Diário poético;
Tesoura e cola;4. Procedimento do professor1º momento:
Distribuir os "saquinhos" e pedir para montarem o poema e colar;
Ler o poema várias vezes;
Explorar com os alunos os sentidos e as homofonias produzidas no poema.5. Procedimento do aluno:
Montar o poema e cola-lo;
Discutir coletivamente o poema
A ARARAÉ UMA AVE RARA
POIS O HOMEM NÃO PÁRA
DE IR AO MATO CAÇÁ-LA
PARA A PÔR NA SALA
EM CIMA DE UM POLEIRO
ONDE ELA FICA O DIA INTEIRO
FAZENDO ESCARCÉU
PORQUE JÁ NÃO PODEVOAR PELO CÉU.
E SE O HOMEM NÃO PÁRADE CAÇAR ARARA,
HOJE UMA AVE RARA,
OU A ARARA SOME
OU ENTÃO MUDA SEU NOME
PARA ARRARA.
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO
RARIDADE – JOSÉ PAULO PAES
1. Comentário geralJosé Paulo Paes brinca com as palavras "raro", "arara", "raridade", além de criar homofonias1 entre "arara" e "a rara". Os efeitos de sentido começam pelo título, que tanto faz referência à arara, quanto ao fato dela estar ameaçada de extinção, ou de ser raro encontrar alguma se o homem continuar matando-a.2. Objetivo da atividade (+/- 30’)minutos.
Levar os alunos a perceberem o jogo homofônico entre as palavras do poema.3. Material Copia em xerox para cada aluno;
Um "saquinho" para cada aluno com os versos embaralhados, incluindo o título; Diário poético;
Tesoura e cola;4. Procedimento do professor1º momento:
Distribuir os "saquinhos" e pedir para montarem o poema e colar;
Ler o poema várias vezes;
Explorar com os alunos os sentidos e as homofonias produzidas no poema.5. Procedimento do aluno:
Montar o poema e cola-lo;
Discutir coletivamente o poema
..........TRABALHANDO MUSICALIDADE EM POEMA...........
A DANÇA DAS HORAS - Flávia Muniz
O relógio vai batendo ...
As pessoas vão correndo;
Pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
E quem se atrasa um segundo,Atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau ir para o hospital.
É hora de dona Izabel limpar o hotel.
É hora de Heloísa costurar a camisa.
hora de Helena regar a horta.
É hora de vovó Glória contar história.
É hora de Henrique fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!Que horas são?
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO: A DANÇA DAS HORAS - FLÁVIA MUNIZ
1. Comentário geralNa 1ª e 2ª estrofes há uma estrutura bastante semelhante. Em ambas, os dois primeiros versos rimam, sendo que na 1ª a rima é produzida por dois verbos no gerúndio e na 2ª por dois substantivos terminados em "undo". Além disso, o último verso da 1ª estrofe rima com o último da 2ª, contribuindo também para uma idéia de ritmo e movimento rápido. As idéias postas mostram relações entre o tempo e a agitação que move o mundo e as pessoas.Na 3ª estrofe a poeta, através da repetição das estruturas sintática dos versos (é hora de + nome de alguém + verbo no infinitivo + objeto direto), mantém o ritmo agitado e intenso que se vive nos dias de hoje, descrevendo o que alguém tem que fazer, inclusive a própria poeta, que brinca com este sentido, dizendo que também se atrasou e perguntando que horas são.O próprio título do poema já é uma referência para este movimento agitado em que as pessoas podem viver, na correria do dia-a-dia.2. Objetivo da atividade (+/- 30’) relacionar as rimas e as repetições de termos e de estruturas sintáticas presentes no poema; compreender possíveis relações entre o título e os versos do poema.3. Material diário poético; lápis de cor; cópia do poema para cada aluno; cola e tesoura.4. Procedimento do professor1º momento Escrever o poema na lousa; Declamar mais de uma vez; Declamar em parceria com os alunos: a professora poderá ler primeiro o início dos versos e os alunos o final e depois o contrário; Fazer uma análise estrutural podendo tomar como referência o comentário geral acima; Fazer uma análise semântica, explorando o sentido do poema em relação ao título dado pela poetisa.2º momento Solicitar aos alunos uma ilustração do poema.5. Procedimento do aluno Discutir coletivamente o poema; Recortar e colar o poema no diário; Fazer a ilustração do poema.
A DANÇA DAS HORAS - Flávia Muniz
O relógio vai batendo ...
As pessoas vão correndo;
Pois ninguém pode parar.
O tempo manda no mundo,
E quem se atrasa um segundo,Atrasado já está!
É hora do doutor Nicolau ir para o hospital.
É hora de dona Izabel limpar o hotel.
É hora de Heloísa costurar a camisa.
hora de Helena regar a horta.
É hora de vovó Glória contar história.
É hora de Henrique fazer a lição.
Viu só? Já me atrasei!Que horas são?
ATIVIDADES DE LEITURA E INTERPRETAÇÃO: A DANÇA DAS HORAS - FLÁVIA MUNIZ
1. Comentário geralNa 1ª e 2ª estrofes há uma estrutura bastante semelhante. Em ambas, os dois primeiros versos rimam, sendo que na 1ª a rima é produzida por dois verbos no gerúndio e na 2ª por dois substantivos terminados em "undo". Além disso, o último verso da 1ª estrofe rima com o último da 2ª, contribuindo também para uma idéia de ritmo e movimento rápido. As idéias postas mostram relações entre o tempo e a agitação que move o mundo e as pessoas.Na 3ª estrofe a poeta, através da repetição das estruturas sintática dos versos (é hora de + nome de alguém + verbo no infinitivo + objeto direto), mantém o ritmo agitado e intenso que se vive nos dias de hoje, descrevendo o que alguém tem que fazer, inclusive a própria poeta, que brinca com este sentido, dizendo que também se atrasou e perguntando que horas são.O próprio título do poema já é uma referência para este movimento agitado em que as pessoas podem viver, na correria do dia-a-dia.2. Objetivo da atividade (+/- 30’) relacionar as rimas e as repetições de termos e de estruturas sintáticas presentes no poema; compreender possíveis relações entre o título e os versos do poema.3. Material diário poético; lápis de cor; cópia do poema para cada aluno; cola e tesoura.4. Procedimento do professor1º momento Escrever o poema na lousa; Declamar mais de uma vez; Declamar em parceria com os alunos: a professora poderá ler primeiro o início dos versos e os alunos o final e depois o contrário; Fazer uma análise estrutural podendo tomar como referência o comentário geral acima; Fazer uma análise semântica, explorando o sentido do poema em relação ao título dado pela poetisa.2º momento Solicitar aos alunos uma ilustração do poema.5. Procedimento do aluno Discutir coletivamente o poema; Recortar e colar o poema no diário; Fazer a ilustração do poema.
Contam que um certo lavrador possuía um burro que o repouso engordara e um boi que o trabalho abatera.Um dia, o boi queixou-se ao burro e perguntou-lhe :”Não terás, ó irmão, algum conselho que me salve desta dura labuta?” O burro respondeu: “ Finge-te de doente e não comas tua ração. Vendo-te assim, nosso amo não te levará para lavrar o campo e tu descansará”.Dizem que o lavrador entendia a linguagem dos animais, e compreendeu o diálogo entre o burro e o boi.Na manhã seguinte, viu que o boi não comera a sua ração: deixou-o e levou o burro em seu lugar. O burro foi obrigado a puxar o arado o dia todo, e quase morreu de cansaço. E lamentou o conselho que dera ao boi.Quando voltou à noite perguntou-lhe o boi: “Como vais, querido irmão?”. Vou muito bem, respondeu o burro. Mas ouvi algo que me fez estremecer por tua causa. Ouvi nosso amo dizer:” Se o boi continuar doente, deveremos matá-lo para não perdermos sua carne. Minha opinião é que tu comas tua ração e voltes para tua tarefa a fim de evitar tamanho infortúnio”.O boi concordou, e devorou imediatamente toda a sua ração.O lavrador estava ouvindo, e riu.Do livro,As mil e umas noites, apud Mansour Chalita, As mais Belas Páginas da Literatura Árabe, Rio de Janeiro. Ed. Civilização Brasileira, 1967,p.281.COMPREENSÃO DO TEXTO:1 – O conselheiro de que fala o título do texto é:( ) o boi; ( ) o burro; ( ) o lavrador; ( ) um amigo do lavrador2 – De quem partiu a iniciativa, isto é, o desejo do conselho: do boi ou do burro?_________________________________Justifique sua resposta baseando-se no texto:_________________________________________________________________________3 – Por que o boi foi pedir conselho ao burro?_________________________________________________________________________4 – Surtiu efeito, isto é, foi bom para o boi o conselho?_____________________________Justifique sua resposta, com palavras do texto:_____________________________________________________________________________________________________________.5 – Foi bom para o burro ter dado o conselho ao boi? Por quê?_________________________________________________________________________6 – O burro ficou prejudicado pelo conselho que deu ao boi. Como consegui safar-se da nova situação?____________________________________________________________________________________________________________________________________________________7 – A qualidade do burro que mais se destaca na história é:( ) a esperteza; ( ) a maldade; ( ) a preguiça; ( ) a bondade8 – No lavrador o que mais nos chama a atenção é:( )a paciência ( ) a compreensão; ( ) a esperteza;*Justifique a sua resposta:______________________________________________________________________________________________________________________________9 – Assinale a alternativa que melhor se relaciona com o texto:( ) o boi é um animal preguiçoso ; ( ) o boi é um animal guloso;( ) o burro é um animal bem burro mesmo ;( ) o burro é um animal esperto;( ) o lavrador conversava com os animais;10 – Esse texto pertence ao tipo de história com o gênero FÁBULA porque:( ) é uma história imaginária cujas personagens são animais que conversam, e atrás da história esconde um ensinamento.( ) é uma história muito bacana, bem interessante, o que caracteriza uma fábula.( ) é uma história inventada.VOCABULÁRIO E EXPRESSÃO DO TEXTO:1 – Em “ possuía um burro que o repouso engordara”, repouso significa:( ) sono suficiente; ( ) preguiça; ( ) falta de trabalho, pouco trabalho;2 – Em “ o nosso amo não te levará para lavrar”, amo significa:( ) que o boi e o burro se amavam como irmão;( ) patrão, dono;( )que o dono gostava dos dois animais;3 – “Não te levará para lavrar o campo”. A palavra em destaque lavrar é o equivalente a:( ) plantar; ( ) arar; ( ) cultivar;4 – Transcreva as frases, mas substituindo as palavras destacadas pelas do texto:a) O burro ficou muito cansado.___________________________________________________________________b) E se arrependeu do conselho que dera ao boi.___________________________________________________________________c) Ouvi algo que me fez ficar muito preocupado com você.____________________________________________________________________5 – “ Não terás, ó irmão, algum conselho que me salve desta dura labuta”? O que significa labuta?__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Era uma vez um burro que vivia numa quinta calma e sossegada, onde era bem tratado. Mas o burro não gostava lá muito do seu trabalho, pois todo o dia andava à roda com os olhos tapados, para mover a nora e tirar água para regar.Um belo dia, o nosso burro decidiu deixar aquela vida e ir correr mundo, à procura de coisas novas e interessantes. Então fugiu e começou a sua caminhada pelos campos todos verdes. Tudo era novidade e tudo lhe agradava, até que, passado algum tempo encontrou um grupo de pessoas que estava a obrigar vários animais, como ele, a trabalhar sem descanso. Além disso estes animais eram maltratados se não trabalhassem e o burro não gostou do que viu. Continuou a sua viagem e mais adiante, viu algumas pessoas e alguns animais a lutar, porque queriam passar ao mesmo tempo por um 
caminho muito estreito e então pensou que afinal o mundo não era tão bom como ele tinha imaginado.Por tudo isto decidiu voltar para a sua quinta calma e sossegada, onde era bem tratado e havia paz, já que o mundo que ele viu era bastante violento.
caminho muito estreito e então pensou que afinal o mundo não era tão bom como ele tinha imaginado.Por tudo isto decidiu voltar para a sua quinta calma e sossegada, onde era bem tratado e havia paz, já que o mundo que ele viu era bastante violento.Certo sujeito simplório seguia por uma estrada, arrastando seu asno atrás de si pelo cabresto, quando um par de malandros o viu; e um disse ao outro: "Vou tomar o asno daquele camarada." Perguntou o outro: "Como irás fazê-lo?" "Segue-me e verás," respondeu o primeiro. O gatuno foi até junto do asno, desprendeu-o do cabresto e entregou-o ao companheiro. Depois passou o cabresto pelo seu próprio pescoço e seguiu o João Bobo até ver que o companheiro tinha sumido com o asno; então, parou. O idiota puxou o cabresto, mas o patife não se mexeu. O burriqueiro virou-se e, vendo o cabresto no pescoço de um homem, perguntou: "Quem és tu?" Respondeu o tratante: "Sou teu asno, e minha história é espantosa. Sabe que cu tenho uma velha mãezinha muito piedosa e, um dia, cheguei junto a ela muito embriagado. Ela me disse: "Ó meu filho, arrepende-te ante o Altíssimo por esses teus pecados." Mas eu tomei meu bordão e bati-lhe, e ela me amaldiçoou, e me transformou num asno e fez-me cair em tuas mãos. Contudo, hoje, minha mãe lembrou-se de mim e seu coração ansiou por mim; e ela me perdoou ante o Altíssimo, e o Senhor restituiu-me minha forma antiga entre os filhos de Adão." Gritou o bobo: "Não há Majestade e não há Poder senão em Alá, o Glorioso, o Omnipotente! Com Alá sobre ti, ó meu irmão, perdoa-me o que tenho feito contigo, montando em ti, e tudo o mais." Então, o simplório deixou o patife ir embora e voltou para casa, bêbado de pesar e inquieto, como se tivesse tomado vinho. Sua mulher perguntou-lhe: "Que te incomoda, e onde está o jumento?" "Não sabes o que era aquele jumento; mas eu te contarei," respondeu ele. Contou-lhe a história toda, e a mulher exclamou: "Ó, ai de nós, ai de nós pela punição que receberemos do Todo- Poderoso! Como pudemos usar um homem como uma besta de carga, durante todo esse tempo?" E deu esmolas, e fez penitência, e suplicou o perdão dos Céus. O homem ficou algum tempo em casa, ocioso e inútil, até que a mulher lhe disse: "Por quanto tempo vais ficar sentado em casa, sem fazer nada? Vai ao mercado, compra-nos outro asno e vai fazer teu trabalho com ele." Então, ele foi ao mercado, parou junto ao local de venda de asnos, e lá viu seu próprio animal exposto à venda. Aproximou-se dele e, encostando a boca ao seu ouvido, disse-lhe: "Pobre de ti, que nunca procedes bem. Com certeza andaste bebendo novamente e batendo em tua mãe. Mas, por Alá, nunca mais te comprarei." E deixou-o ali e foi-se embora.
Certo gato miserável, expulso pelos aldeões e vagando pelos campos a ponto de morrer de fome, magro e desvalido, foi encontrado por um leão e salvo de sua situação desesperadora. O rei dos animais convidou o infeliz a compartir sua caverna e se alimentar das sobras de suas abundantes refeições. Porém, este não era um convite inspirado pelo altruísmo ou por algum senso de lealdade racial; era simplesmente porque o leão estava sendo molestado por um rato que vivia num buraco de sua toca. Quando ele tirava a sesta, aquele vinha e lhe roía a juba. Acontece que os leões grandes e poderosos são incapazes de caçar ratos; em contrapartida, gatos ágeis o são; desse modo, ali estava a base para uma amizade sólida e talvez agradável.Bastou a presença do gato para manter o rato afastado, e assim o leão poder dormir em paz. O pequeno roedor não fazia o menos barulho porque o gato estava sempre alerta. O leão premiava seus serviços com farta alimentação engordando, sem delongas, seu ministro.Mas um dia o rato fez um ruído e o gato cometeu o erro fatal de agarrá-lo e devorá-lo. Desaparecido o rato, desapareceu também o favor do leão que, já cansado da companhia do gato, sem nem mesmo lhe agradecer, devolveu seu competente ministro à selva, onde teria que enfrentar novamente o perigo de morrer de fome.Máxima final: “Cumpre tua tarefa, mas sempre deixes algo por ser feito. Através desse algo permanecerás indispensável.”Fábula Indiana
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